王毅泽

使用材料

游戏方式

幼儿操作状况

各种形状的积木块

合作游戏

幼儿能根据主题进行创作

观察描述

王毅泽小朋友在上午进行区域游戏时突然说了一句：“我会搭长城哦”杨裕须小朋友接着说：“我知道，就是那个北京的那个长城吧” 王毅泽小朋友说：“对呀，我还会搭飞机场”杨裕须小朋友说：“那我们一起搭吧”紧接着他们来到建构区，看见已经有小朋友在玩积木了，于是询问起同伴“我们一起来搭一个很了不起的作品可不可以”刘淳治小朋友很开心的说：“好呀，我们搭什么呢？”“我们要搭长城”“什么是长城呢？”“长城就是中国很长很长的一个城墙，用来保护我们小朋友的”“可是我们不知道长什么样啊”这个时候四个小朋友 一起来求助了老师，老师把长城的照片搜索出来并打印出来给他们参考“这样吧今天我当建构区的指挥官，我们来负责不一样的东西吧”钱素裕小朋友说：“我会搭长的木板”王毅泽小朋友说：“好的那你就负责铺路吧”“那我呢”刘淳治急忙询问，“要不你和他一起吧，他铺路、你搭城墙好了”王毅泽小朋友说道；“那我跟你一起做长城的上面的样子吧”杨裕须提出邀请；“好的那就太完美了，不过我觉得我们现在需要把这里整理一下，都是之前的小朋友搭的东西，不然我们没办法没地方搭呀”于是，看见刘淳治迅速的把圆柱型积木块装到了对应的标记的白框框中，很快区域被收拾的干干净净；看见杨裕须小朋友在搬运需要用到的长方形积木板，钱素裕则开始铺起了长城的初始模样，从头到尾的顺序，刘淳治小朋友紧接着开始搭建起长城的城墙，在拐角的时候发现材料的长木板不是长了就是短了，于是杨裕须小朋友想到用小的、短木块代替，“真是一个好主意”得到老师的赞许他们更加有激情了，接着又遇到另一个问题，负责做长城顶的王毅泽小朋友发现小的积木块数量有限、不够用了，寻求老师的帮助“你们有什么好办法吗？”刘淳治小朋友说：“那我们用其他的小的积木块代替可以吗？”“嗯！真是一个好办法呀！”很快长城的模样就被拼搭出来了，他们又问：“那长城拼好了还可以搭什么呢？”“可以搭天安门、升国旗的柱子都可以”我提议道。

观察分析

通过观察根据《指南》中的语言领域分析发现中班幼儿愿意与他人交流，喜欢谈论自己感兴趣的话题；能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情；讲述比较连贯。王毅泽小朋友和其他幼儿一起分享了自己会搭建长城的事情，并且说的很生动有趣；

通过观察根据《指南》中的社会领域分析发现中班幼儿喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢和长辈交流，有事愿意告诉长辈；会运用介绍自己交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；活动时愿意接受同伴的意见和建议；不欺负弱小；能按自己的想法进行游戏或其他活动；敢于尝试有一定难度的活动和任务；会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现；愿意并主动参加群里活动；感受规则的意义，并能基本遵守规则。王毅泽小朋友在进行建构区搭建时能够做职位的分工和负责，遇到问题喜欢动脑思考或求助教师的帮助，当其他幼儿提出问题和建议时，也能够积极的去思考并接受，想出解决问题的办法，也能敢于接受教师提出来的任务。

通过观察根据《指南》中的科学领域分析发现，常常动物动脑探索物体和材料，并乐在其中；能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案，能通过简单的调查收集信息。王毅泽小朋友在搭建长城使用积木块时遇到了困难，正方形的小积木块不够用了，他学会自己动脑解决问题，使用其他的不同形状的小积木块代替。