1

语言：假期生活

1

综合：温暖的班级

2

社会：活动区里的新发现

2

美术：我们在一组

3

语言：我长大了

3

音乐：认识你呀真高兴

4

数学：小兔逛超市

4

综合：好朋友，请回答

5

综合：拯救海洋动物

5

数学：我和朋友比高矮

第三周：新本领

第四周：我是值日生

1

社会：各种各样的本领

1

社会：我能做……

2

健康：和筷子做朋友

2

美术：月饼圆圆

3

健康：我真勇敢

3

健康：今天我值日

4

语言：别说我小

4

社会：值日生公约

5

美术：我的小手

5

数学：切蛋糕

1.我升中班了

1.鼓励幼儿尝试对比中班与小班在班级活动区和户外活动中的变化，找到新的生活与学习节奏。

2．愿意和同伴交流“长大”、“升班”等话题。

班级的变化

谈话：分享自己发现的区域中的变化。

表征：利用表征将自己的发现记录下来。

能较快适应新环境的变化

“活动区里的新发现”

目标：

1．能对事物或现象进行观察比较，发现新旧区域之间存在的异同。

2．能用图画或其他符号记录活动区里的新发现。

我长大了

谈话：通过谈话知道自己是中班的小朋友了。

游戏：通过大带小的活动，树立哥哥姐姐的信心与意识，增强做榜样的自豪感和责任感。

体验成长的快乐

“我长大了”

目标：

1．能用完整语言说出“长大”有哪些具体表现。

2．知道升入中班是成长的重要标志。

3．能倾听同伴的表达，对中班生活充满期待。

2.好朋友

1．鼓励幼儿在朋友面前大胆表达自己的想法，能够用连贯的语言表达自己对“朋友”的认识。

2．引导幼儿从已有生活经验出发， 尝试与好朋友建立更加亲密的友好关系。

3．帮助幼儿创造更多与同伴互动的机会，引导幼儿在游戏情境中感受彼此相伴的重要性。

我的班级

小组活动：通过小组交流、讨论幼儿介绍自己的小故事。

表达：幼儿用清晰的语言向同伴介绍自己的故事，并在分享中获得愉悦与满足。

体验共处快乐

“温暖的班级”

目标：

1．理解“温暖”的含义，知道自己是班级温暖的一员。

2．通过小组讨论、绘画、交流的方法，说说自己经历过的温暖小故事。

3．为自己是温暖的班级一员而感到自豪感。

我的好朋友

谈话：向他人介绍自己的好朋友。

游戏：通过不同的游戏学习和朋友的互动。

与同伴的交流与交往

“好朋友，请回答”

目标：

1．愿意向大人、同伴介绍自己的好朋友，谈论关于好朋友的话题。

2．在集体中，能有意识地倾听他人对于好朋友的理解，能对别人的话做出回应。

3．在游戏情境中，感谢好朋友的陪伴，愿意和好朋友互动。

3.新本领

1．尝试和幼儿一起接触新事物，用持续分享的方式，帮助幼儿保持对本领学习的好奇心。

2．鼓励幼儿大胆表达自己对于学习新本领的想法，能够尝试在情境中获取关于学习新本领的有效方法。

我的新本领

表达：幼儿用清晰的语言向同伴介绍自己的本领，并在分享中获得愉悦与满足。

遵守轮流发言的规则

“各种各样的本领”

目标：

1．能用完整的语言讲述自己对本领的多样性、独特性的理解。

2．了解自己的本领有哪些，用投票的方式选出几种最独特的本领。

3．喜欢与他人分享自己对“本领”的新发现。

我会用筷子

游戏：通过形式多样的游戏让幼儿练习筷子的使用方法。

生活自理能力

“和筷子做朋友”

目标：

1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

2.了解筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.培养幼儿的尝试精神。

4.我是值日生

1．讨论能为自己做的事情，发现长大后的自己的新变化。

2．通过探讨自己能为他人做的事情，引导幼儿能够比较连贯地表达自己对于“帮助他人”的想法。

3．教师和幼儿一起讨论关于值日生的话题，初步制定班级《值日生公约》 。

小小值日生

小组活动：通过小组小组讨论，了解什么是值日生以及值日生需要做哪些工作。

了解值日生的工作，体会自豪感

“今天我值日”

目标：

1．知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。

2．知道接受了任务要努力完成。

3．能够担任值日生工作，体会当值日生的成就感和荣誉感。

我是值日生

表征：利用计划的形式表达与制作值日生公约的思维导图，将问题与方法一一对应。

学习制定公约

“值日生公约”

目标：

1．了解值日生的作用，理解值日生的职责。

2．对《值日生公约》进行讨论，获得一定的完整思考 题的能力。

3．通过制定《值日生公约》，培养幼儿的责任感和为他人服务的意识。

生活区

我会用筷子

提供仿真筷子、肉类、面条等工具，幼儿掌握筷子正确使用方法。

操作体验

分享表达

我爱刷牙

提供镜子、小牙刷、牙齿模具等材料，引导幼儿掌握正确的刷牙方法。

操作体验

夹点心

提供筷子、分类盘、豆子、小纸球、容器盒等，引导幼儿正确使用筷子。

观察分析

操作体验

分享表达

打月饼

提供糯米团，各种豆子、月饼模具等。幼儿学习将糯米团放入月饼模具里，然后进行拍打，制作月饼。

操作体验

表达表现

美工区

这就是我

提供较大的纸、纸团、彩纸若干，幼儿用流畅的线条画出人形轮廓，然后用纸团蘸颜料或撕贴彩纸进行装饰，使之具有一定的美感。              

观察发现

动手操作

分享互动

自画像

提供白纸和马克笔，幼儿在纸上画出自己的自画像放入作品展示区，教师记录幼儿画画的日期。

动手操作

分享表达

好吃的月饼

提供各种月饼的图片、水彩笔、圆形和正方形纸片，练习在圆形、方形纸上设计喜欢的花纹，尝试设计月饼图案。

动手操作

彩旗飘飘

提供各色纸条、小棒、胶水若干，引导幼儿制作节日的彩旗。

感受欣赏

分享表达

动手操作

建构区

我的新班级

提供基本块、二倍块、四倍块、大小半圆形、三角块等积木，班级布局图，尝试用围合、垒高等建构技能表现出门、桌椅、柜子、床等。

动手操作

表达表现

好朋友手拉手

提供雪花片、小梯子、小太阳等积塑建构材料，引导幼儿运用整体连接的建构技能拼插出小人。

感受欣赏

观察发现

制作计划

表达表现

家乡的城墙

提供基本块、二倍块、四倍块、大小半圆形、三角块等积木，纸盒、易拉罐等废旧建构材料。观察城墙，了解城墙蜿蜒曲折的特征，和同伴一起用废旧材料表现城墙蜿蜒曲折的特点。

感受欣赏

分享表达

动手操作

月饼屋

提供月饼图片、多种辅助材料，鼓励幼儿运用架高、平铺、盖顶等建构技能建构多种多样的月饼屋。

观察发现

表达表现

分享互动

阅读区

我升中班了

提供有关升中班的绘本，引导幼儿意识到自己长大了，在各个方面要为弟弟妹妹做出榜样了。

倾听理解

表达表现

好朋友猜猜乐

提供幼儿照片，引导幼儿用语言描述该幼儿的外貌特点，另一名幼儿根据线索说出好朋友名字。

观察发现

语言表征

互动分享

自制图书

将自己的才能画在纸上，编成小书。

表达表现

中秋月儿圆

提供与月圆、中秋习俗有关的图画书，引导幼儿根据画面说出故事大概的情节，并把故事讲给同伴听。

阅读表征

表达表现

益智区

彩色杯

提供操作底板，六色的杯子，引导幼儿根据支架摆出相应的杯子。

探索发现

动手操作

数物匹配

提供水果实物卡片点卡、数卡。幼儿将1~5的点卡或数卡按序排在分类盒中，再根据点卡上的数量匹配相应的水果，一边放一边说。

探索发现

动手操作

按规律排一排

提供彩色的雪糕棒，幼儿尝试按规律排队（ABAB、AABB），或自己想出的规律排队(ABBABB、AABAAB等)。

探索发现

动手操作

看谁的记忆力强

提供各种水果、玩具等图片，引导幼儿积极参与材料互动，锻炼幼儿的记忆力及观察能力，强化实物点数的能力。

动手体验

分享互动

表演区

小熊长大了

提供《小熊长大了》故事磁带、各角色头饰，请幼儿根据故事内容，戴上头饰进行表演并讲述。                                          

感受欣赏

表达表现

我们是中班的小朋友

提供《我们是中班小朋友》乐曲，引导幼儿自编自舞，并随着音乐合拍地做动作。

感受欣赏

表达表现

创编表达

快乐舞台

提供一些关于好朋友的歌曲及一些头饰、乐器、彩带等，引导幼儿随着音乐大胆地表演，感受表演带来的快乐。

感受欣赏

表达表现

丢手绢

提供音乐、手绢，引导幼儿根据歌词玩丢手绢的音乐游戏。

倾听理解

表达表现

科学区

好玩的磁铁

提供磁铁、各种材料，引导幼儿利用各种磁铁玩各种游戏，例如将黄豆与回形针分类，用磁铁在塑料板的下面控制板上的小人走迷宫、拯救瓶中的小动物等。

实验猜测

操作体验

探索发现

进行记录

海绵运水

提供海绵、一碗水、一只空碗，把海绵放进去浸湿，将海绵里的水挤进另外一个空碗里，感知海绵柔软、弹性、吸水的特点。              

探索发现

操作体验

分享表达

核心经验

游戏玩法

我们来编花篮

发展幼儿单脚站立、单脚跳跃的动作，学习三人合作玩编花篮游戏的方法，尝试掌握编花篮游戏的要领，初步尝试与同伴合作玩多人编花篮游戏。

教师请出3名幼儿示范玩编花篮游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫一一”。在游戏时一定要注意3个人要一起匀速的跳，不能忽快忽慢，而且要做个有毅力、团结的孩子。

快乐的木头人

锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力，提高幼儿语言的表达能力，培养幼儿的创造能力。

参加游戏幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动或笑了，就要被停止游戏。

长龙走呀走

 发展能听信号一个跟着一个有节奏地快走或慢走，注意保持队形不断，体验排队走步的乐趣，有一定的方位、速度和节奏感，能与同伴接成长龙走。

引导幼儿理解长龙走的玩法，排头是龙头，排尾是龙尾，中间是龙肚子。一个跟好一个听鼓声走。龙头要注意后面的小朋友有没有跟上，给小队戴上龙头、龙尾手腕花，并示范玩法，幼儿按小组跟着老师随鼓声练习长龙走，听节奏练习四散走跑

跳圈圈比赛

  巩固幼儿立定跳和侧跳动作，发展踝关节的灵活性，幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对游戏的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。

教师将各色彩圈隔一定的距离放成一个大圆圈，幼儿分散站在大圆圈上，教师站在中间。游戏开始，幼儿随着音乐在大圆圈内向顺(逆)时针方向走，看到圈就跳进。跳出。当教师高举一块彩色板时，小兔子迅速跳跃到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只小免子。当小兔子跳入同色圈后，教师给予表扬，并继续进行游戏。

好朋友抱一抱

 能根据教师报出的数字与同伴快速抱团，提高反应能力，能积极愉快地参与活动，体验合作成功带来的快乐

  教师分组初步体验抱一抱的快乐(分为 4小组)，选取一组幼儿做示范，出示呼啦圈，做抱一抱的游戏，介绍游戏玩法和规则，尝试游戏后，教师变化拉手人数，数量在 5以内。